Trabajo colaborativo con los socios del Proyecto "Aliados estratégicos estimulan la aplicación de aprendizajes"

https://docs.google.com/document/d/1mPT8GVwk74SNz_lpsohp5a-kBNz1j6GYDxBy4Jd8UEM/edit?usp=sharing Localización de socios y Negociación Presentación de mis socios: Mi primera socia, Lily Medina Palacios, Directora de la IE de Overazal, de característica unidocente, es integrante de la RED Tacupal Racarrumi, igual que yo, le conversé personalmente sobre el Proyecto. Mostró interés en la propuesta, se involucró en ella y decidió aportar. Las coordinaciones las hicimos vía celular y ésta fue su colaboración. Plan de Investigación para cada miembro. Procedimientos Pedagógicos Responsable Secuencia de tareas (Implementación) Tiempo/espacio Recursos Objetivos Evaluación Procedimientos Previos Actividades de motivación( sobre el problema que plantea el proyecto) Presentación del Proyecto Microproyectos ( planes de aprendizaje elaborados por los estudiantes) Implementación ( Secuencia de tareas y desarrollo de actividades para movilizar competencias) Evaluación de logro de objetivos, metas y adecuación curricular. Conclusión (propuesta de nuevas preguntas que sugieran futuras búsquedas. Mi otro socio es Luis Hernández Esteves, director de una Institución educativa de primaria y secundaria en Mocupe, al describirle el proyecto pensó que era desafiante por eso aceptó el reto y su aporte fue enfocado en la evaluación. Las coordinaciones las hicimos a través del celular y los comentarios mediante Drive. Su aporte fue el siguiente: Plan de Evaluación Fases Competencias Resultados esperados Instrumentos de evaluación Indicadores Preparación -Realiza el análisis como etapa de diagnóstico, sIntesiza, reconstruye la realidad bajo un esquema, luego diseña alternativas de intervención. -Pone de manifiesto su interés por llevar a cabo un trabajo bien hecho. -Investiga activamente problemas que puedan estar afectando a sus estudiantes o a otros docentes en la institución. -Recojo de información. -Diagnóstico -Toma de decisiones. -Ficha de entrevista. -Ficha de encuesta -Ficha de diagnóstico FODA. -Identifica el problema. - Analiza el problema a través de un mapa conceptual. - Selecciona el problema más relevante. - Usa instrumentos adecuados para el recojo de información. Organización • Establece metas relevantes y medibles, las comunica a las partes involucradas e involucra a los agentes respectivos para alcanzar con eficacia los objetivos trazados. • Obtiene y distribuye diferentes recursos de manera estratégica en términos de personas, medios y tiempo. - Plan anual de trabajo. -Proyecto ABP -Rúbrica - Elabora un Plan de trabajo. -Diseña objetivos y acciones para lograr metas educativas. Ejecución Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de las tecnologías de información y comunicación. -Lista de Cotejo -Portafolios -Fichas de observación -Cuestionario - Aplica software educativos en su aprendizaje. Evaluación Critica de forma constructiva los resultados del trabajo en equipo y el proceso seguido. • Identifica las necesidades de evaluación de aprendizajes en coherencia con el currículo y las situaciones educativas implementadas. • Diseña estrategias de evaluación de acuerdo con el currículo y las situaciones educativas. • Diseña indicadores de aprendizaje para evaluar la efectividad de su acción pedagógica. Rúbricas de evaluación. - Realiza seguimiento a sus procesos. -Valora sus resultados a través de sus evaluaciones. La secuencia de los aportes, se visualiza en el documento compartido en Drive, cuyo enlace aparece en la parte superior. Réplica del Proyecto El proyecto será replicado por cada una de las instituciones aportante para comprobar su funcionalidad y eficacia. Asimismo se compartirá con cada una de las instituciones que integran la RED Tacupal Racarrumi. Agradezco a mis socios: Luis Hernández Esteves y a Lily Medina Palacios coautores del mejoramiento del Proyecto.